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优秀教师的阶段性成长

时间:2014-03-29 19:22来源:未知 作者:admin 点击:

 一、参加工作1年,是适应阶段。这阶段拜师学习,并逐渐认同教师的职业责任,实现由师范生向教师角色转变。教师在此过程中,逐渐熟悉备课、上课、辅导、批改作业、考试测验等教学常规件工作;通过课堂教学,不断地把教学知识转化为教学能力;这个阶段是教师生涯的第一站,可说是在三尺讲台上立住脚
二、
到第3年左右,是练就教学基本功阶段。主要是教师的二字一话一机”(粉笔字、钢笔字、普通话、计算机)等一般基本功;备课、上课、批改、辅导、测验等常规基本功;处理重点、难点等课堂教学基本功;分析和了解学生、管理学生的基本能力。在此过程中形成了过硬的基本功,具备了独立的教育实践能力,成为胜任学科教学的教师。可说是在三尺讲台上站稳脚
三、
到了第5年左右,是形成经验和技能阶段。阶段的教师开始认同教师的职业价值,逐步树立现代教育观念,形成了自己的一套教学设计、教法和学法指导等教学方式,从而构建了自身经验体系。可说在三尺讲台上站好脚
四、
在第58年间,是教师成长的徘徊阶段这是教师在教学业绩上提高不明显,出现心理学上的平台状态高原现象,许多教师满足于自己的那点经验和技能,就此裹足不前。而那些有远大抱负的教师则明知山有虎,偏向虎山行,扎入对教育理论的学习,不断进行教学反思,蓄势待发。可以说在三尺讲台上上下求索
五、
812年左右,是教师成名阶段。少数越过高原期的教师,用现代教育理论指导自己的教学实践,并对学科教学有独特见解,形成了自己的教学特色和风格,成为学科教育专家。此阶段的教师熟知如何激活兴奋点、顺利通过分歧点,维护和推动学生的学习活动。这些教师因具有较强的教科研能力、学科指导能力,业绩突出,被评为省、市的学科带头人、特级教师,成为名师。可说是在三尺讲台上游刃有余
六、
12年以后的一段时间,是教师成家阶段。在成名教师当中,有些教师不满足于在学科教学方面已有的建树,继续走教科研之路,并把研究的触角伸到教书育人的各个方面。在理论上,对教育有深刻的理解和感悟;在实践上,在做好经师的同时,更注重做好人师,形成自成一体的教学流派。同时,在对教育有深厚的积淀基础上形成自己的教育理念,在教学研究和实践上不断创新,能高屋建瓴地审视教育教学问题,最终成为教育名家。可说是在三尺讲台上大放异彩

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